Monteserín: “Las actuaciones educativas del Ayuntamiento de Avilés tienen un componente importante de igualdad de oportunidades, de inclusión social, y de participación”

La alcaldesa de Avilés, Mariví Monteserín, ha participado hoy en el XII Encuentro Estatal de la Red de Ciudades Educadoras (RECE) celebrado en la localidad madrileña de Rivas bajo el título, 'Ciudades educadoras: 25 años de compromiso con la igualdad de oportunidades. Monteserín ha sido una de las ponentes de la mesa de diálogo de alcaldes y ediles de Valencia, Avilés, Zaragoza, Granollers, San Sebastián, Málaga y Rivas

En declaraciones  a los medios de comunicación, explicó que “Avilés está en esta red desde el año 2000 y nuestra participación supone un compromiso muy concreto con la educación. Nuestras actuaciones educativas son integrales y transversales, tienen un componente importante de igualdad de oportunidades, de inclusión social, y de participación de la comunidad educativa. Pese a los recortes de la administración central en materia de educación “no hemos dejado de ocuparnos de los proyectos educativos por responsabilidad pública y porque es una de nuestras prioridades”.

En su intervención, Monteserín se refirió a la Ley para la Racionalización y Sostenibilidad de las Administraciones Públicas (RSAL): “En un principio fue desconcertante. Fue necesario un análisis profundo de cada actividad para ver si su contenido o finalidad correspondía a competencias municipales. A día de hoy, las actividades  susceptibles de ser delegables son las que están en el aire, en parte a la espera de que el nuevo Gobierno de la nación se pronuncie y decida sobre la LRSAL: si la mantiene, si abre una nueva moratoria o si directamente la deroga. En mi opinión, es necesario modificar o derogar la LRSAL, trabajar para evitar duplicidades y, a la vez, de maneta coordinada e integral”.

En su opinión, “la multidimensionalidad de nuestras actuaciones nos ha permitido ajustarnos a competencias propias, delegables o del artículo 7.4 de la RSAL. En Avilés las actuaciones educativas y las sociales van de la mano, se planifican y se siguen conjuntamente y la propia LRSAL recoge que una actividad puede responder a varias finalidades distintas y por tanto también a varias competencias. Puso los siguientes ejemplos:

-       El Programa de Apoyo Sociofamiliar para alumnado en riesgo de exclusión y  fracaso escolar  se ajusta a la competencia de Servicios Sociales

-       Las Actividades Extraescolares se ajustan a una competencia de promoción cultural y de promoción del deporte

-       Los  proyectos de responsabilidad social que se desarrollan con AMPAS y centros educativos, a competencias de participación ciudadana.

En otro punto de su intervención en la mesa de debate de alcaldes y alcaldesas, Monteserín apeló a la necesidad de formar a los jóvenes en la nueva sociedad del conocimiento, e incidió en la transversalidad de las políticas educativas de Avilés:

Explicó que en Avilés, desde hace años, “todos los servicios que trabajan directamente con las personas se agrupan dentro del Área de Promoción Social. Se comparte el diagnóstico, la planificación y la ejecución de los distintos proyectos que desarrollamos. El trabajo trasversal y comunitario facilita un abordaje integral de las situaciones de riesgo de las personas y los escolares más afectados por la crisis económica, deja claro que se trata de derechos de las personas y de responsabilidades de las administraciones públicas”, concluyó. Ejemplos:

-       Programa de Apoyo Sociofamiliar para alumnado en riesgo de fracaso escolar. Coordinación entre Educación, Centros Educativos y Servicios Sociales.

-       Avilés es pionera en materia de participación escolar con el Consejo de Infancia y Adolescencia de Avilés. El II Plan de Infancia y Adolescencia ha sido realizado desde el primer momento por los propios niños y niñas, que también se han encargado de discutir el diagnóstico, las medidas y el seguimiento de las mismas con los técnicos municipales.

-       Actualmente estamos desarrollando una línea de Proyectos Educativos de Cohesión Social junto con Participación Ciudadana y Servicios Sociales para fomentar la colaboración y la solidaridad de la comunidad educativa de los centros escolares con el barrio, las entidades y las personas más vulnerables que en ellas viven.

-       Otra línea coordinada desde los servicios municipales de Educación, Servicios Sociales y Centros Escolares (incluidos dirección, profesores, ampas, alumnos)  es un proyecto de Apoyo a Familias de alumnado con escasos recursos económicos consistente en implementar y coordinar medidas por parte de todos para garantizar su participación y promoción en las actividades educativas del  Centro Escolar.

-       En los Talleres Infantiles de Avilés (TIA) se potencia a través de bonificaciones la participación de niños y niñas pertenecientes a familias con riesgo de exclusión para garantizar de manera normalizada la alimentación, la socialización, el deporte y la cultura.