La consejera de Educación del Principado, Lydia Espina, ha comparecido en la  jornada de ayer en la Comisión de Hacienda, a petición del Partido Popular y el Grupo Mixto, para abordar las recomendaciones de la Sindicatura de Cuentas sobre las políticas inclusivas de la región. Espina destacó que cinco de las seis recomendaciones señaladas por la Sindicatura ya estaban en marcha antes de que se publicara el informe, lo que, según ella, refleja un trabajo constante y planificado en materia de inclusión educativa.

“No son medidas que se improvisen de un día para otro. Asturias ya había tomado la iniciativa en muchos de estos ámbitos, reforzando la atención a la diversidad antes de este análisis,” afirmó Espina.

Avances destacados: accesibilidad, orientación y aulas abiertas

Espina enumeró una serie de medidas ya en marcha que refuerzan la atención inclusiva en Asturias:

1. Refuerzo de orientadores educativos:

   • Aumento de plantillas en centros con más de 800 estudiantes.
   • Incorporación de orientadores en los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP).

2. Estrategia TEA (Trastorno del Espectro Autista):

   • Presentada recientemente a los ministerios de Educación y Derechos Sociales.
   • Evaluación de centros educativos para hacerlos completamente accesibles desde el punto de vista arquitectónico, cognitivo, sensorial y emocional.

3. Expansión de las aulas abiertas:

   • Actualmente, 27 aulas abiertas en centros públicos atienden a 126 estudiantes con el apoyo de 54 especialistas.
   • Incorporación de más centros cada curso.

4. Refuerzo del Equipo Regional de Orientación:

   • Ampliación de personal para atención temprana y necesidades educativas especiales.

Políticas adicionales para la inclusión

Además de las recomendaciones de la Sindicatura, Espina destacó otras iniciativas del Principado que amplían la atención a la diversidad:

• Estrategia para estudiantes con altas capacidades:

  • Un enfoque inclusivo para la detección y atención temprana.

• Proyecto itinerante CREEME:

  • Especialistas que asesoran a centros sin aulas abiertas.

• Aulas Hospitalarias y Atención Domiciliaria:

  • Dirigidas a estudiantes con problemas graves de salud.

• Implantación de la enfermera educativa en Centros de Educación Especial (CEE):

  • Garantizando apoyo sanitario dentro del entorno educativo.

Reconocimiento y áreas de mejora

Espina subrayó que el informe de la Sindicatura destaca que Asturias se encuentra entre las comunidades con mayor índice de inclusión educativa en el periodo fiscalizado (2019-2022). Sin embargo, reconoció que hay áreas en las que se debe avanzar, como el sistema de gestión Sauce, que será reemplazado por un nuevo programa en tres fases a lo largo de tres años.

En cuanto a gobernanza, la consejera admitió que el decreto de equidad ha sufrido retrasos, pero aseguró que está próximo a ser finalizado.

“Movilizamos recursos y lanzamos programas constantemente, aunque somos conscientes de que debemos mejorar en agilidad,” comentó Espina.

Asturias, referente en inclusión educativa

La consejera destacó que muchas de las iniciativas adoptadas han posicionado a Asturias como un modelo en atención a la diversidad dentro del ámbito educativo nacional.

“Nuestra labor se centra en garantizar que cada estudiante reciba la atención que necesita, independientemente de su contexto o sus circunstancias. Este es un esfuerzo constante y colectivo que refleja los valores de equidad e inclusión que defendemos.”

Con este enfoque, Asturias continúa liderando políticas educativas inclusivas, consolidándose como un referente en España y marcando el camino hacia una educación más justa y equitativa.