Estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Oviedo han llevado el aprendizaje al siguiente nivel al convertir conocidas películas de animación en juegos digitales educativos apoyados por tecnologías de realidad aumentada (RA) e inteligencia artificial (IA). Este innovador proyecto, dirigido por profesores del Departamento de Ciencias de la Educación, ha permitido a los futuros maestros desarrollar sus competencias creativas y digitales.

Entre las películas seleccionadas para este proyecto se encuentran títulos tan populares como Toy Story, Monstruos S.A., Inside Out, Ice Age, Encanto y El rey León. Los estudiantes desarrollaron un total de 24 juegos basados en estas narrativas cinematográficas, de los cuales 15 son totalmente digitales y 9 combinan recursos físicos y digitales. Estos juegos se han diseñado con un enfoque en la jugabilidad, integrando retos interactivos y educativos dirigidos a niños de la etapa de Educación Infantil.

M. Esther del Moral, catedrática de Tecnología Educativa, explica que este proyecto es parte de una asignatura de 4º curso y se basa en el uso de técnicas de gamificación y herramientas de realidad aumentada para crear experiencias de aprendizaje inmersivas. Los estudiantes se familiarizaron con plataformas como Genially y diversas aplicaciones de IA para crear personajes y escenarios, lo que les permitió extender o reimaginar las tramas de las películas en el contexto de los juegos.

Además de los juegos digitales, los universitarios crearon materiales físicos manipulativos como maquetas y cubos aumentados, integrando aplicaciones de RA que permiten a los niños interactuar con los escenarios y personajes recreados. También añadieron recursos multimedia como audios explicativos y vídeos, algunos de ellos provenientes de las películas originales.

Jonathan Castañeda, otro de los profesores involucrados en el proyecto, destaca que este tipo de prácticas no solo potencia la creatividad, sino que también desarrolla la habilidad transmedia de los estudiantes, capacitándolos para adaptar narrativas audiovisuales a formatos interactivos.

Este proyecto ha sido recientemente publicado en la revista de alto impacto Journal of New Approaches in Educational Research, reafirmando su relevancia en el campo de la investigación educativa.